学风问题，是一个老问题、老话题。在新的形势下，习近平总书记在中央党校等多个场所多次讲学风问题，并把它作为“关系党的事业兴衰成败的重大政治问题”予以突出强调。为什么一再强调并提到这样的高度？至少有四点原因。

（一）学风问题是“第一个重要的问题”。中国共产党人历来重视学风问题。毛泽东同志早就指出：“学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题。既然是这样，学风问题就是一个非常重要的问题，就是第一个重要的问题。”他还指出：“没有科学的态度，即没有马克思列宁主义的理论与实践统一的态度，就叫做没有党性，或叫做党性不完全”，“学风和文风也都是党的作风，都是党风。”这样，就把学风问题上升到党性党风问题高度。能不能坚持马克思主义学风，对于全党来说，是理论上和政治上是否成熟的一个重要标志，是关系到党的兴衰和事业成败的重大政治问题。

（二）重视学风建设是我们党的优良传统。我们党是一个勤于学习、善于学习的马克思主义政党。在革命、建设和改革不同时期，党中央始终高度重视学风建设，把加强学习作为一项关系党和国家事业兴旺发达的战略任务来对待、来倡导、来坚持。1938年10月，党的六届六中全会把理论学习提到了十分重要的位置，在全党开展学习活动。

1939年5月，毛泽东同志在延安在职干部教育动员大会上提出“要把全党变成一个大学校”。六届六中全会后，全党建立了正规的学习制度，要求在职干部教育中每人每天必须学习两个小时，将每年的5月5日——马克思诞辰日定为“干部学习节”。在极端困难的条件下，我们党就在延安和各敌后抗日根据地开办几十所干部学校，加强干部教育培训，几十万党员干部分期分批接受培训。中央党校的前身，就是1933年3月创办于中央革命根据地江西瑞金的马克思主义学校。党的十六大以来，中央作出了大规模培训干部、大幅度提高干部素质的战略决策，并提出要将理论素养和学习能力作为干部选拔任用的重要依据。党的十八大提出了建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的重大任务。十八届中共中央政治局共开展43次集体学习，为建设学习型政党和学习型社会起到了重要的推动和示范作用。国际舆论认为，中国共产党自身所具备的三个特性决定了它能成为中国道路成功的关键，即善于学习并与时俱进、强大的组织动员能力和兼收并蓄的优良传统。其中，首先是善于学习并与时俱进。韩国有媒体认为，“世界最大执政党将成为一个巨大的学习组织，这就是中国未来一片光明的原因。”巴基斯坦联合通讯社总结称，“中国共产党在经历了90年的惊人变革之后，还能保持如此活力的一个重要原因是，它总能与时俱进。”

（三）弘扬优良学风是全面深化改革的必然要求。全面深化改革既是中央作出的一个重大战略部署，也是一个需要我们深入研究的重大课题。习近平总书记在2014年2月省部级主要领导干部学习贯彻十八届三中全会精神全面深化改革专题研讨班上指出：“只有以提高党的执政能力为重点，尽快把我们各级干部、各方面管理者的思想政治素质、科学文化素质、工作本领都提高起来，尽快把党和国家机关、企事业单位、人民团体、社会组织等的工作能力都提高起来，国家治理体系才能更加有效运转。”纵观历史，中国特色社会主义事业是前无古人的伟大事业，没有成功的经验可以借鉴，必须进行艰辛探索、艰苦奋斗。当前，改革进入攻坚期和深水区，需要攻克的体制机制顽瘴痼疾很多，亟待解决的热点难点问题很多，需要考虑的因素和兼顾的利益很多，对党员干部的本领提出了新的更高要求。许多东西是“未知远大于已知”，“本领恐慌”问题依然存在。这就要求大家必须围绕全面深化改革的目标任务，大力弘扬优良学风，在学习和实践探索中不断提升推动改革的本领。

（四）弘扬优良学风是加强中央国家机关干部队伍建设的迫切需要。中华民族历来讲究读书修身、从政立德。古人云，“学者非必为仕，而仕者必为学”，“修身、齐家、治国、平天下”，“半部《论语》治天下”，都强调读书学习重要性。诸如“凿壁偷光”“映雪夜读”“悬梁刺股”这样的感人故事千古流传。毛泽东同志堪称爱好读书学习的典范。他曾说，“我一生最大的爱好是读书”。在革命战争年代，他利用战争空隙争分夺秒地研读，在社会主义建设时代更加嗜读。他的办公桌、饭桌、茶几上到处都是书，床上除躺卧的位置外也全都被书占领，连厕所里也摆着书。外出开会或视察工作时，他也总是带着几箱子书。直到病重弥留之际，仍在坚持看文件、读书。孜孜不倦地读书学习，是他成为伟人、作出丰功伟绩的先决条件之一。2014年2月在俄罗斯索契，习近平总书记接受俄罗斯电视台专访时谈到爱好，他说：“我个人爱好阅读、看电影、旅游、散步。你知道，承担我这样的工作，基本上没有自己的时间。现在，我经常能做到的是读书，读书已成了我的一种生活方式。”这些都对我们每一个党员干部有很大启发。

中央国家机关是党代表人民执掌政权的重要阵地，在国家政权中处于重要的枢纽地位。干部队伍的学风状况如何，不仅直接关系到党员干部的整体素质能力，更是关系到党和国家事业大局和全面深化改革各项任务的落实。应当说，当前中央国家机关党员干部的学习风气总体是好的。同时也要清醒地看到，一些党员干部学风不正的现象依然存在，比如：有的不重视学习，特别是不重视理论学习，认为学习研究理论是理论工作者的事，与己无关，缺乏内在动力，忙于事务，忙于应酬；有的搞“空对空”“两张皮”，学习和应用不统一、理论与实际相脱离；还有的在学习上实用主义、功利主义严重，把学习当作是为了应付考试，或为了职位晋升。诸如此类的不良学风，都需要我们认真加以克服。